حضور وزير آموزش و پرورش در نشست فراکسيون زنان مجلس
تاریخ انتشار: ۲۰ مهر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۱۷۶۴۳۸
خبرگزاری آریا-نشست فراکسیون زنان مجلس با حضور وزیر آموزش و پرورش به منظور بررسی دلایل بروز اتفاقات اخیر و بی نظمی های ایجاد شده در مدارس برگزار شد.
به گزارش خبرگزاری آریا، نشست فراکسیون زنان مجلس بعداز ظهر امروز (سه شنبه 19 مهرماه) با حضور اعضای این فراکسیون و یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش به منظور بررسی موضوع هویت دانشآموزان برگزار شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
اتفاقات اخیر بیانگر عدم توجه آموزش و پرورش به اصلی ترین رسالت خود است
فاطمه قاسم پور رئیس فراکسیون زنان مجلس شورای اسلامی در ابتدا با یادآوری اینکه این نشست به دنبال بیانات رهبر معظم انقلاب اسلامی که در 12 اردیبهشت ماه در دیدار با معلمان درخصوص بحث هویتیابی و توجه به قشر نوجوان و تربیت آنها، برگزار شده است، گفت: سبک آموزش ما باید تغییر کند، کما اینکه رهبر معظم انقلاب نیز در این زمینه ماموریت مهمی به وزارت آموزش و پرورش دادهاند، اما اتفاقات اخیر نشان داد که این وزارتخانه ماموریت اصلی خود در این زمینه را به درستی انجام نداده که بخشی از تحولات اخیر به این بحث باز میگردد.
نماینده مردم تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس در مجلس یازدهم با بیان اینکه از سند تحول بنیادین تنها موضوع رتبهبندی مورد توجه قرار گرفته و محورهای دیگر این سند در محاق جدی است، ادامه داد: البته این مشکلات تنها ماحصل برنامههای کنونی نیست و از گذشته انباشته شده است و قطعاً بخشی از آن به استانداردهای دوگانهای باز میگردد که مجلس و دولت در آن نقش دارند.
وی تصریح کرد: با وجود اینکه رهبر معظم انقلاب در تاریخ 12 اردیبهشت ماه در حوزه آموزش و پرورش جهتدهی کرده و هشدار دادند، اما تاکنون اتفاقی برای ایجاد تحول در کتب درسی رخ نداده و ما جهتگیری در آموزش و پرورش در این زمینه مشاهده نمیکنیم که نتیجه آن وضع موجود است.
قاسمپور خطاب به وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: البته شما تنها مسئول انباشتهشدن این مسائل که از گذشته باقی مانده است، نیستید اما در این یکسال نیز جهتگیری مناسبی نسبت به حل مسائل حوزه آموزش و پرورش مشاهده نشده است. شما در ماده 102 قانون برنامه ششم توسعه تکالیفی داشتید، اما به جز چند کارگاه و دوره آموزشی پراکنده و بیکیفیت، چه اقدامی در این حوزه انجام دادهاید؟ چرا کتاب سبک زندگی سال دوازدهم تدریس میشود؟ سواد رسانهای کجا تدرس شده است؟ چرا برای ساماندهی بازماندگان از تحصیل به عنوان یک مسئله جدی در جامعه، جهتگیری مناسبی نداشتهاید که نتیجه آن شکلگیری جمعیت NEET در کشور است.
این نماینده مردم در مجلس یازدهم خاطرنشان کرد: ما در قانون بودجه مبلغ یکصد میلیارد تومان برای آسیبهای اجتماعی دانشآموزی قرار دادیم، اما هیچ حرکت و انگیزهای از سوی شما برای پیگیری تخصیص آن ندیدیم. آموزش و پرورش با تشکلهای دانشآموزی چه نسبتی دارد؛ آن هم در شرایطی که چهار تشکل مهم اعم از بسیج دانشآموزی، انجمن دانشآموزی، سازمان دانشآموزی و هلال احمر میتوانند حلقه میانجی شما با جامعه دانشآموزان باشند. چرا به نیروهای طرح امین اجازه فعالیت در مدارس نمیدهید؟
رئیس فراکسیون زنان مجلس در پایان با تأکید بر اینکه جهتگیری آموزش و پرورش باید به سمت حل مسائل فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان باشد که تاکنون شفاف نبوده است، از وزیر آموزش و پرورش و معاونانش خواست که تا هفته آینده گزارشی از عملکرد بخشهای مختلف این وزاتخانه و اقداماتی که در حال انجام است، به این فراکسیون ارائه کند تا براساس آن نشستی به منظور جمعبندی و نتیجهگیری در این حوزه تشکیل شود.
ضرورت بهروزرسانی برنامههای آموزش و پرورش
در ادامه معصومه پاشائی بهرام با اشاره به اینکه مسائل تربیتی ارجح از مسائل علمی هستند که در مدارس باید به آنها توجه شود، با انتقاد از تمایل دانشآموزان دهه 80 برای خروجی از ایران که نشان میدهد آموزش و پرورش در ایجاد عِرق به وطن در آنها موفق عمل نکرده است و این حاصل 9 سال سهلانگاری است، افزود: چرا آموزش و پرورش برنامههای خود را بهروز نمیکند.
نماینده مردم مرند و جلفا در مجلس یازدهم یادآور شد: سیکل تربیتی که آموزش و پرورش میسازد، تأثیر زیادی در آینده کشور دارد، بنابراین باید در این زمینه برنامه داشته باشید، ضمن اینکه ما هم خود را سرباز این راه میدانیم و برای تربیت نسل وفادار به وطن آماده همکاری با شما هستیم.
عملکرد نامطلوب مدارس غیرانتفاعی در سایه عدم نظارت آموزش و پرورش
فاطمه رحمانی با بیان اینکه رسالت اول آموزش و پرورش «یزکیهم» و سپس «یعلمون» است، افزود: آموزش و پرورش چه برنامههای برای حوزه پرورشی و انتقال آموزههای دینی و تقویت عِرق دانش آموزان به وطن دارد؟
نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس یازدهم با اشاره به ضرورت نظارت دقیق بر روند گزینش افراد برای جذب در آموزش و پرورش افزود: آموزش و پرورش تاکنون از ابزارهای مختلف فرهنگی به خوبی استفاده نکرده و در معرفی قهرمانان کشور به دانشآموزان موفق عمل نکرده است، ضمن اینکه لازم است محتوای دروس نیز بهروز شود.
وی تصریح کرد: مدارس غیرانتفاعی که مجوز، تسهیلات و امکانات خود را از دولت میگیرند، رها شدهاند و هیچ نظارتی بر آنها صورت نمیگیرد. آموزش و پرورش چه برنامههایی برای ساماندهی این بخش دارد، از سوی دیگر وضعیت استعدادهای درخشان در مدارس سمپاد چگونه بررسی میشود؟ چرا آنها علاقهمند به مهاجرت هستند؟ آموزش و پرورش برای تکریم معلمان برجسته چه برنامهای دارد؟
جذب جوانان تحصیلکرده باید جایگزین دعوت به همکاری از معلمان بازنشسته شود
پروین صالحی مبارکه گفت: مهمترین اصل در حوزه تربیت و تربیت، خانواده بوده و در مدارس نیز اول معلمان، سپس دانشآموزان هستند که باید مورد توجه قرار گیرند و این در حالی است که اغلب معلمان به درستی گزینش نشدهاند و فراموش کردهاند که کارمند و از خانواده دولت هستند، بنابراین لازم است آموزش و پرورش نظارت دقیقی بر این بخش داشته باشد.
نماینده مردم مبارکه در مجلس یازدهم با اشاره به مطالبات گسترده جامعه معلمان که با انواع قراردادها فعالیت دارند، تصریح کرد: در این زمینه باید سوابق مبنای ساماندهی معلمان قرار گیرد تا از تراکم آنها پشت درهای آموزش و پرورش کاسته شود، همچنین باید به جای جذب معلمان بازنشسته از ظرفیت معلمان خرید خدمت و جوانان تحصیلکرده استفاده شود.
وی در پایان یادآور شد: متأسفانه اغلب نیروهای خرید خدمت با حقوقهای بسیار پایینی فعالیت میکنند و معتقدند که آموزش و پرورش آنها را استثمار کرده است.
جای شهید فهمیدهها در مدارس امروز خالی است
فاطمه محمدبیگی نیز در این نشست با بیان اینکه قرار بود حوزه تعلیم و تربیت پیامآور صلح، دوستی، آرامش و عدالت باشد، افزود: ما در این زمینه با تقدیم شهدایی همچون شهید حسین فهمیده برای حفظ این نظام و انقلاب هزینه دادهایم، ما وارث این فرهنگ هستیم، اما بعد از گذشت 40 سال شاهد تعدادی محدودی از این نمونهها هستیم، چرا که محصول نظام تعلیم و تربیت ما در دهه 80 مطلوب نبوده است.
نماینده مردم قزوین، آبیک و البرز در مجلس شورای اسلامی یادآور شد: آموزش و پرورش در حوزه برگزاری جلسات اولیا و مربیان نیز عملکرد مطلوبی نداشته است، و این جلسات نه تنها به صورت محدود برگزار میشود. از سوی دیگر در حوزه سلامت روحی و روانی دانشآموزان قرار بود با انجمن روانشناسی کودکان همکاری شود، اما بازخوردی از وزارت آموزش و پرورش در این زمینه ندیدهایم.
وی ادامه داد، محتوای کتب درسی ضعیف است، ضمن اینکه باید در اردوگاههای شما نیز طرحهای ایجاد نشاط اجتماعی اجرا شود، از سوی دیگر سواد رسانهای دانشآموزان ارتقا یابد.
مشکلات کنونی حاصل ورود بدون قاعده دانشآموزان به فضای مجازی رها شده است
شیوا قاسمی پور با استناد به بیانات رهبر معظم انقلاب اسلامی در حوزه تعلیم و تربیت افزود: بنده به عنوان یک معلم اعلام میکنم که دانشگاه فرهنگیان را در 10 سال گذشته در حالی تعطیل کرده بودند که با مشکل کمبود شدید معلم مواجه بودیم.
وی با اشاره به اینکه اردوگاههای دانشآموزی به جای ارتقا به ویرانه تبدیل شدهاند، تأکید کرد: محتوای کتب درسی بسیار ضعیف است و ما ماده 234 را برای یکی از مسئولان این بخش اعمال کردیم، از سوی دیگر ورود دانشآموزان به فضای مجازی رها شده در دو سال کرونا نشان میدهد که روش ما در این زمینه اشتباه است.
نیازمند تغییر اساسی در رویکرد نظام تعلیم و تربیت هستیم
زهره الهیان نیز در این نشست گفت: قرار بود آموزش و پرورش نرمافزار نظام تعلیم و تربیت را در اولویت برنامههای خود قرار دهد، کما اینکه این موضوع در وعدههای انتخاباتی آیتالله رئیسی نیز بود، بنابراین دولت باید برای تخصیص اعتبارات به این بخش پای کار بیاید، چراکه ما به تغییر اساسی رویکرد و شیفت پارادایم در نظام تعلیم و تربیت نیاز داریم.
نماینده مردم تهران، ری، شمیرانات، اسلامشهر و پردیس در مجلس یازدهم تصریح کرد: 4 میلیون دانش آموز جزو جمعیت NEET هستند که عِرق وطن ندارند و دچار بحران هویت شدهاند و اینها خروجی آموزش و پرورشی است که نتوانسته وطنپرستی را در بین جوانان تقویت کند.
وی خطاب به وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: شما به روزمرگی افتادهاید و تعلیم و تربیت نیز به حاشیه رفته است؛ سازمان پژوهش شما چه خروجی دارد؟ چرا از مدل جدیدی که نخبگان در این زمینه طراحی کردهاند، کمک نمیگیرید؟
این نماینده مردم در مجلس یازدهم یادآور شد: شما اپلیکیشن شاد را برای ورود دانشآموزان به فضای مجازی ایجاد کردید، اما نتوانستید این روند را به درستی مدیریت کنید. از سوی دیگر افزایش سطح استرس معلمان و دانشآموزان بیانگر این است که برای ایجاد نشاط برنامهریزی مناسبی نداشتهاید.
تمام نیروهای آموزش و پرورش باید از دل دانشگاه فرهنگیان استخراج شوند
فاطمه مقصودی در این نشست با یادآوری اینکه به عنوان یک معلم به حوزه تعلیم و تربیت، دلسوزانه نگاه میکند، افزود: وضع موجود گویای فاجعه در آموزش و پرورش است، شما باید مدیران خود را از بین فرهیختگان انتخاب کرده و مدیران ضعیف را کنار بگذارید، تمام نیروهای شما باید از دل دانشگاه فرهنگیان استخراج شوند و نباید از این ظرفیت غافل شوید تا نسلی مطلوب برای آینده تربیت کنید.
نماینده مردم بروجرد در مجلس یازدهم در ادامه از وزیر آموزش و پرورش خواست تا به جای استفاده از معلمان بازنشسته از ظرفیت نیروهای جوان دانشگاه فرهنگیان استفاده کند.
حمایت از دانشآموزان در اولویت برنامهای این دوره مدیریت آموزش و پرورش قرار دارد
در ادامه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهمیتی که برای دانشآموزان و معلمان قائل است، گفت: حمایت از دانشآموزان در اولویت برنامههای ما قرار دارد و باید ابتدا برای آنها برنامهریزی کنیم و انگاره غلطی که در این حوزه وجود دارد، باید اصلاح شود. هرچند آموزش و پرورش در حرف اولویت و در عمل هیچ است.
یوسف نوری تصریح کرد: تعداد 50 هزار دانشجوی تربیت معلم در دوران کرونا جذب شده بودند، 10 هزار ظرفیت داشتیم و میتوانستیم 10 هزار ظرفیت اضافه نیز ایجاد کنیم، در نهایت 40 هزار نفر زمین ماندند و هر چه تلاش کردیم هیچکس حاضر نشد یک متر فضای آموزشی برایمان ایجاد کند.
این عضو کابینه دولت یازدهم یادآور شد: بهرغم جلسات متعددی که با سازمان برنامه داشتیم، هماکنون 5 هزار دانشجو روی زمین مانده و 15 هزار دانشجوی سال چهارم را به مدارس فرستادیم و 25 هزار نفر نیز بلاتکلیف ماندهاند. بنابراین با این وضعیت ما در اولویت قرار نمیگیریم. ضمن اینکه گزارشی هم در رابطه با برنامهریزیها در این حوزه دریافت نکردهایم.
نوری تاکید کرد: از 911 هزار بازمانده از تحصیل، 127 هزار نفر را با دست خالی ساماندهی کردیم. ضمن اینکه مخالف مصوبه ستاد ملی کرونا برای تداوم آموزش مجازی بودیم که عوارض آن مشکلات فرهنگی و اجتماعی کنونی در بین دانشآموزان است و در نهایت با همکاری رئیسجمهور این مشکل حل شد.
وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: تاکنون در رابطه با محتوای کتب درسی و سند تحول بنیادین، اقداماتی که انجام شده، در آسمان کار شده و در زمین کار نشده است.
وی با اشاره به اقدامات گروههای جهادی فعال در حوزه آموزش و پرورش بیان کرد: 386 گروه جهادی داریم که تنها در یک نمونه برای بازسازی دو مدرسه تخریبشده در سیستان و بلوچستان به گونهای عمل کردند که این مدارس در مدت زمان 3 روز ساخته شدند.
نوری یادآور شد: قرارگاه عدالت تربیتی را تشکیل دادیم که در تمام استانها فعالیت دارند و گروههای مردمی فعال در آنها عضو هستند، همچنین برای انتخاب مدیران از ظرفیت جوانان انقلابی استفاده کردیم. از سوی دیگر 6 هزار معلم پرورشی در تابستان و 1400 رهیار تحول در حوزه مهارت سواد رسانهای آموزش دیدهاند، همچنین در طرح امین 21 هزار نیرو داریم که این میزان تا پایان سال به 30 هزار نفر افزایش مییابند.
وی در ادامه گزارشی از نحوه گزینش معلمان و نحوه برگزاری اردگاهها و اجرای طرحهای تعلیم و تربیت و فرهنگی ارائه داد. همچنین به تشریح افتخارآفرینی دانشآموزان و معلمان در مسابقات جهانی پرداخت.
این عضو کابینه دولت سیزدهم ، به نحوه تکریم معلمان برجسته پرداخت و افزود: آموزش و پرورش 2.7 درصد بودجه سایر دارد و مابقی آن برای حقوقها هزینه میشود.
منبع: خبرگزاری آریا
کلیدواژه: مجلس فراکسیون زنان مجلس وزیر آموزش و پرورش نظام تعلیم و تربیت دانشگاه فرهنگیان رهبر معظم انقلاب آموزش و پرورش آموزش و پرورش مجلس یازدهم دانش آموزان نماینده مردم سوی دیگر دانش آموزی یادآور شد کتب درسی هزار نفر جهت گیری شده اند
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.aryanews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری آریا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۱۷۶۴۳۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
گرامیداشت هفته معلم در اسکو
به گزارش خبرگزاری صداوسیما؛ مرکز آذربایجان شرقی محمود زاده در مراسم گرامیداشت هفته معلم که در اسکو برگزار شد به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: دستگاه آموزش و پرورش یک سازمان پرورش دهنده نیروی انسانی و آموزش دهنده است ولی دیگر دستگاهها مصرف کننده این نیروهای متخصص هستند.
وی گفت:دانش آموزان تحت آموزش معلمان هستند و این معلمان برای آینده کشور نیروی انسانی مورد نیاز را تربیت میکنند و لذا خود معلمان عامل خودسازی و تمدن سازی بوده و آینده کشور توسط همین دانش آموزانی که معلمان تربیت کردند مدیریت خواهد شد.
وی افزود:چرخه اقتصادی کشور توسط همین دانش آموزان به حرکت در خواهد آمد و لذا طراحی و مهندسی کشور به وسیله معلم در داخل کلاس انجام میشود و باید این طراحی و مهندسی متناسب با نیازهای کشور باشد.
معاون وزیر آموزش و پرورش به انتظارات جامعه از معلمین هم اشاره کرد و گفت:معلم فقط آموزنده علم نیست بلکه معلم هویت ساز است و هویت اسلامی باید به دست معلمین اتفاق افتاده و مسیر را برای دانش آموز مشخص کنند و هویت سازی کنند.
محمودزاده به ضرورت توانمندسازی معلمین و معیشت و منزلت آنها هم اشاره کرد و افزود:توجه به شان و منزلت معلمین باید شکل بپذیرد و در کنار آن به توانمندسازی در حوزه دانش تخصصی و حرفهای او هم باید توجه ویژه صورت گیرد.
وی ادامه داد: معلمی که آراسته به تربیت اسلامی نباشد نمیتواند در تراز انقلاب اسلامی دانش آموزی را تربیت کند و لذا تربیت نسل آینده کشور منوط به توانمندسازی معلمین و توجه به ارتقای شاخصهای رفاهی این قشر از جامعه است.